石景山區第三幼兒園始建于1982年，于1989年成為北京市首批一級一類幼兒園?，F位于石景山八大處高科技發展園區海特花園內，占地面積約4229平方米，建筑面積2027平方米，環境優美，建筑獨特，在具有歐式風格的教學樓內，設有7個教學班和一個親子班，共有200多名幼兒。各班配有空調、彩電、VCD、錄音機、投影儀、鋼琴及現代化的教育教學設施。寬敞明亮的多功能廳是幼兒形體訓練、舞蹈、健身的好地方，戶外活動場地寬敞、大型器械、娛樂設施倍受幼兒的青睞。


我園共有教職工33人，其中高級教師10人，一級教師7人，二級教師3人；區級骨干教師2人，園級骨干教師6人，師資力量雄厚，帶班教師全部是學前專業，其中現就讀研究生班4人，本科生4人，有著的保教隊伍。


石景山區第三幼兒園地處高科技發展園區，獨特的地理位置、現代化的園區設施、環境，高素質的家長教育資源，為我園依托社區、發展社區學前教育創造了有利的條件。根據這些條件和幼兒園的實際情況，幾年來，我園以發展學前社區教育為方向，以開展早教為切入點，以教科研為先導，認真研究社區學前教育的形式、內容、社區資源的利用，初步形成了托幼一體、家園共育的辦園優勢。


《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合……共同為幼兒的發展創造條件"。幾年來，在《綱要》《規程》的指導下，我園部分教師先后參與了市級課題：“托班教養方式的研究”、“幼兒自我價值感的研究”、國家教育部研究課題“分享閱讀”等課題的研究，在這些研究課題的帶動下，我園結合自己的實際，采用研究小組的形式，分別研究了“如何利用托班桌面玩具，促進幼兒智力的發展”、“如何利用家長的資源，促進幼兒社會性的發展”、“親子活動的形式與內容”、“家園共育的途徑與方式”等小課題的研究，正是在市級、國家級、園級這些課題研究的過程中，教師的教育觀念、教育技能得到了提高。


為了更好地形成托幼一體的辦園模式，我園主要從以下方面進行開展工作：
1、以親子園為切入點，多種形式辦園，從面向小區到面向社會。
2、認真研究嬰幼兒教育的規律，下延入托年齡。
3、與社區保健部門聯系，開展準父母培訓與研究工作。
4、吸納小區內的散居幼兒，定期參與幼兒園的各種活動，接受早期教育。
5、定期為小區內的家長進行義務家教講座，宣傳科學育兒的方法。
6、向小區輻射教育，定期送教到社區，為散居兒童提供教育。


“家園共育，形成教育的合力，促進幼兒的全面發展”是我園多年來教育所追求的目標。家長是教育的主體，是不應忽視的資源，幼兒園應充分地挖掘利用家長的資源，共同來完成教育的重任。近年來，我園在家園共育方面進行了一些研究，取得了較好的效果，真正促進了幼兒的發展，我園的具體做法是：
1、以教研的方式，研究與家長溝通的技巧與策略，總結出了與家長溝通的佳方式。
2、家長參與幼兒園的建設，建立家園互動室、家委會。
3、家長參與幼兒園的教育活動，成為活動的組織者、策劃者。
4、家園橋報刊、家長專欄成為家園共育的橋梁，在這里教師與家長共同探討、交流育兒的經驗與信息。
5、幼兒園定期組織家長召開家長會、研討會，共同研究幼兒園的教育。


自1999年以來，在區領導的親切關懷、園領導的帶領下，教師以及家長們的密切配合下，使我園在各方面取得了較突出的成績：
1、多年被評為石景山托幼系統綜合管理一、二、三等獎。
2、多年被評為石景山區精神文明先進單位。
3、北京市綠化先進單位。
4、北京市社區早期教育示范基地。
5、石景山區示范幼兒園。
6、石景山區校園育人環境創新獎。
7、石景山區教育教學管理創新工作獎。
8、計劃生育先進單位、衛生保健工作先進單位、口腔保健先進單位。9、北京市游戲環境錄像二等獎。
10、連續幾年被評為體育特色校。
11、在區教育教學半日評優活動中均獲得一、二、三等獎。
12、教師在教育筆記、觀察記錄評比中分別獲區二、三等獎。
13、教師輔導幼兒編故事和《每月話題》的征稿在《學前教育》、《幼兒畫報》上發表。我園榮獲《寶寶編故事》組織獎。
14、教師指導幼兒參加全國《雙龍杯》、北京市《紫荊花杯》《孩子眼中的奧運》、《保護環境》繪畫比賽均獲得銀獎、銅獎、獎及一、二、三等獎，作品在《北京日報》上刊登。
15、教師輔導幼兒參加北京市幼兒基本體操比賽連續四年獲一等獎。
16、教師所撰寫的論文十余篇榮獲市、區一、二、三等獎，均在全國、市區刊物上發表。