泰寧縣第二中學位于泰寧縣朱口鎮，泰寧縣第二中學以良好的校風、教風和學風，以優異的教學成績贏得了家長的滿意和社會的贊譽。、二、加強兩個聯系一是學校加強與“留守孩”家長及監護人的聯系，學校教師每月向家長通報“留守孩”有關情況，及時溝通信息，同時每月對“留守孩”進行一次家訪，指導監護人對“留守孩”在思想、學習、生活方面進行教育引導；二是幫助“留守孩”與家長進行聯系。積極創建平臺，設立親情電話、親情電子郵箱，引導“留守孩”與家長每月通一次電話、每學期寫一封信，確保親情交流不斷線。三、實施三重關愛1、在生活中,幫助“留守孩”融入集體，用真情來感化他們。在全校范圍內開展“師生共建文明宿舍”活動，要求共建教師一周至少到共建宿舍3次，與學生共創宿舍文化，及時了解、關注學生動向，關心學生生活，尤其是“留守孩”的生活；建立教師一幫一幫扶制度，每位教師幫扶4—5名“留守孩”，并定期與“留守孩”交流談心，幫助解決“留守孩”學習、生活、心理上的問題與困難。2、在學習上，加強對“留守孩”的輔導，增強他們的自信心。例如把學生與“留守學生”編在一組或同座，建立“課外興趣小組”，開展“手拉手”結對子、“小組學習競賽”、“愛好特長展示”等活動，幫助學生掃除學習障礙，改進學習方法，提高他們的學習成績，增強學生的自信心。3、在心理上，加強對“留守孩”的心理疏導，消除他們的心理障礙。學校構建了“溝通從心開始，育人從心升華”的教育模式，班主任及時從學生的心理需要和心理發展規律，采取個別談心，開展集體活動等多種方式進行引導和調試，并適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的承受能力、對心理活動的平衡協調能力等，從而消除他們的心理障礙。四、突出三種教育1、榜樣教育。在教育中我們留心觀察，盡力捕捉他們的閃光點，及時表揚鼓勵。讓“留守孩”在老師和同學賞識的目光中，有了展示自己的機會，在內心漸漸地形成肯定自我的意識。有相當一部分“留守孩”自覺性強，自立能力突出，在道德品質和學業上出類拔萃。我們就以“留守學生”評選活動為載體，以榜樣帶動全體，以個體促進整體，有效地激勵了其他的留守學生。2、感恩教育。如：今年母親節時，學校政教處、團委開展了“三個一”教育活動，即要求留守孩給媽媽“寫一封信、自制一張賀卡、說一句祝福的話”。3、自主教育。我們充分發揮留守學生自主管理作用，增強主人翁意識，提升“留守孩”的自我管理能力。教師引導學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。我們不會滿足于現有的成績，我們正以嶄新的精神風貌、百倍的熱情去迎接新世紀的挑戰，新的時代賦予給我們新的使命。我們將繼續以德育為首位，教學為中心，育人為目的，全面推進學校的改革與發展；以正師德，厚基礎，寬知識，強技能，健身心，求創新的人材規格為目標，努力培養適應21世紀初中教育和現代化建設需要的合格人材。