在林蔭小道上朗讀，在水榭亭臺邊放松，校園里入眼之景物，皆被“綠色的風”所環繞，嶺南園林景致圍繞著嶄新的教學樓……
主題
陽江**中學位于，我們以培養學生的健全人格和良好行為習慣為目標，穩抓養成教育，整體提升學生的精神面貌，規范學生的言行舉止，凸顯德育特色。陽江**中學全體教職工正以嶄新的精神風貌，向著培養學生創新意識與實踐能力，全面提高學生素質的方向做出不斷地探索和努力，我們將以自身的智慧與才華、愛心與創新托起祖國明天的太陽。陽江市一中規劃總平面圖
方案理念新穎、構思獨特，富有濃郁的人文氣息。運用軸線、對景、空間序列等設計手法將自然要素、水域、建筑、院落等空間構成要素組織形成有機的、可持續發展的校園空間，充分體現了可持續發展的理念。根據“依山而筑，臨水而居”這一核心思想，確定為“一心、一核、兩軸線”的規劃布局。
良好的校園整體環境能夠起到很好的育德功能，有利于學生形成優雅的氣質、瀟灑的風度、健康的體魄和良好的心境，有利于學生成人成才。方案結合選址優越的自然條件，在保證教學設施功能的前提下，致力于營造環境優美的生態化校區。校園內，山、水、林、路一應俱全，讓學生在優美的校園環境內學習。
建設一座嶺南園林畫卷式的生態校園
既融合了老校區中“桃李不言，下自成蹊”、“小橋源頭活水漾”、“圣水清韻育桃李”的精神理念，更給了學生一個怡情悅性、順利完成學業、激勵他們成長的優美環境。
充滿百年名校人文精神
“英雄報春園，木棉映春暉”等設計概念和景致運用到新校區中。整體設計中結合市一中的建筑構圖、立面處理手法和建筑元素，對灰白和暗紅的色彩元素進行提煉，對老校區的優點進行抽取利用，建造一個尊重歷史，文化和生態環境的校園。
建筑融入園景激勵學生成長
采用大型開放空間、中型開放空間及小型開放空間這些多層次開放的交往空間形成校園景觀的整體環境，創造一個氣韻生動、建筑與園景相互融合的生態校園。
方案中引入水的設計，湖水與外部漠陽江相連通，將漠陽江的育人精神和靈氣傳遞到校園之中，使得漠陽江景在整個校園中滲透。湖面呈中國地圖形狀，體現著“祖國在我心”的一中學子精神，警醒著學生“志不強者智不達”、“百學須先立志”。
經濟節約可持續發展的校園
采用自然優先原理，保留自然環境，維護自然，在原有魚塘的基礎上將魚塘改造成人工湖，體育運動場采用下沉處理，平衡了土方量。合理進行布局，所有建筑均避開高壓線穿越，并對未來發展進行一定預留，建筑均有佳朝向。
根據“依山而筑，臨水而居”這一核心思想，確定為“一心、一核、兩軸線”的規劃布局，傳達著哲人思辨擁抱寰宇的影像。一心（水）
中國傳統文化中有“仁山智水”的品格隱喻，此規劃將水體引入校園核心區，形成以水體為核心的空間格局。用大面積的靜水，既體現了傳統的公正理性壯麗，又以簡潔的手法融入了現代氣息，使智者樂水這一中心思想得以強化。
一核
由主教學樓，藝術樓，核心水景共同組成。規劃中注重“科學的理性與人文的浪漫相結合”。浪漫多元的曲線水體與幾何規則的建筑實體，匯于同一點上，成就了一段天作之合的佳話。
兩軸線
南北軸線將主入口、中心廣場、核心水景、生活區串聯在一起，以次入口廣場為終點，鄰水而居的的生活空間大限度的融合了生活休閑空間與景觀生態空間。東西向軸線將體育活動區、核心區、教學區有韻律的形成一個整體，建筑從容而靈活的布置，整條軸線上動靜分離，疏密有致，反映了百年名校井然有序的教學秩序和以人文本的情懷。核心區
核心區是整個校園的點睛之筆，讓人身處其間感受到的是歷史積淀和文化底蘊。核心景觀以水為主題，寧靜的水面映襯著中心建筑，東面建筑群以林為主題，暗示著核心區“曲水綠洲”的人文景致。開闊草坪體現明朗開放和交流的氣氛，標志著一中“志、愛、勤、禮、潔”的校訓精神。入口景觀在軸線上以大面積的水體景觀為主景，兩側成排的綠樹形成視覺通道，寓意一中“海納百川，兼容并蓄。
體育運動區
運動區要求大量的人流集散，也是體現校園張力的重要建筑群。
教學活動區
面向公共空間的界面，首層形成“廊道系統”以灰空間實現建筑實體與開敞空間的交流，廊道之間應相互連通，形成一個舒適宜人的步行系統，使校園東側的漠陽江美景可以非常自然的滲透到校園之中。
學生生活區
生活區為條狀的六層公寓，靠近核心區景觀，反映了校園不僅是傳授知識技能的教育場所，也是陶冶品行、情操促使身心全面發展的生活環境。
